“互联网 ”如何提升乡村英语教师能力?

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时间:2019-11-17 23:05:23

封面记者刘清

“我们一直期望,如果有一天我们的孩子能有一个更有效、更容易的方法学好英语,那将是我们最大的梦想。”

2019-2020年“中国农村英语教师培训计划”启动。图为一些教师代表参与该项目。

9月25日,中央电化教育中心副主任韩军在谈到如何提高农村学校英语教学效果时表达了这一感叹。

同一天,来自广西、四川、云南、甘肃、青海、宁夏等六个省的英语教师代表和电子学习系统的工作人员齐聚上海,推出2019-2020年“英孚全球学生资助计划——中国农村英语教师培训计划”。

2018年11月,中央视听教育博物馆和英孚开展了战略合作。省级电化教育馆系统选择和组织教师,通过“教育互联网”促进优质资源共享。计划在三年内培训3000多名农村英语教师。

韩军在当天的启动仪式上指出,农村学校英语教学的最大障碍是教师的能力,“一方面,教师自身的英语听、说、读、写技能,另一方面,教学技能。"

我们如何提高农村英语教师的能力?韩军说,中央电化教育中心一直倡导信息技术与教学实践相结合的理念。“中国农村英语教师培训计划”就是这一理念的很好体现。

中央电化教育中心摄影副主任韩军:刘清

据报道,该项目将继续采用兼顾公平和择优的培训激励模式,将在上述六个省分三个阶段实施。在第一阶段,将向1000多名农村英语教师提供为期6个月的定制在线英语培训课程。培训第一阶段将选出100名优秀教师,他们将参加为期2-3天的离线强化英语教学技能培训。之后,将通过书面访谈从100名教师中挑选10名教师参加为期10天的海外培训课程。

据悉,2019年8月,11名农村英语教师脱颖而出,前往剑桥参加培训。

记者了解到,近年来,中国加快了教育信息化进程。教育部发布的数据显示,2018年,全国中小学上网率达到98.0%,多媒体教室比例达到92.3%,大大改善了学校的在线教学环境。提供教育资源和服务的能力不断加强。“农村中小学数字教育资源全覆盖”项目有效解决了偏远贫困地区400多万学生因教师短缺无法开班的问题。国家数字教育公共服务平台拥有73个地方各级平台,师生在线学习空间增加到7900万个,国家数字教育资源公共服务体系初步建立。

同一天,韩军建议,在推广网上培训的同时,“中国农村英语教师培训计划”可以探索一种“网上与网下相结合的混合教学模式”,帮助受过培训的教师更有效地完成学业。对于即将到来的“中国农村英语教师培训项目”第二阶段,我们将为包括上海在内的教师提供一个实验场,展示如何通过技术和优质资源提高他们的英语能力,这也是我们努力实施教育信息化的体现。

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